转载:窦志:改•造
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摘要: 通过解析商务部国际商务官员研修学院改扩建项目的设计思路与设计手法,尝试提出类似改扩建项目的一种设计理念,即:对原有建筑功能布局进行巧妙的改造与利用;恰如其分地将新功能穿插安排其间;注重新老部分的和谐统一;在展示新建部分的特色下注意传递原有建筑的历史文化信息。延续、整合、提升是改扩建项目的设计宗旨。
出处: 窦志 ©《南方建筑》
2013.12.23
改•造
Renovation and Expansion
——记商务部国际商务官员研修学院改扩建项目
Renovation and Expansion Project of Academy for International Business Officials (AIBO), Chinese Ministry of Commerce


窦志 北京市建筑设计研究院 第七设计所副所长 高级建筑师 北京市西城区南礼士路62号
侯芳 北京市建筑设计研究院 第七设计所 高级建筑师
王云 北京市建筑设计研究院 第七设计所 建筑师

摘要:通过解析商务部国际商务官员研修学院改扩建项目的设计思路与设计手法,尝试提出类似改扩建项目的一种设计理念,即:对原有建筑功能布局进行巧妙的改造与利用;恰如其分地将新功能穿插安排其间;注重新老部分的和谐统一;在展示新建部分的特色下注意传递原有建筑的历史文化信息。延续、整合、提升是改扩建项目的设计宗旨。

关键词: 改建 扩建 延续 整合 提升

Abstract: Through analyzing the design ideas and methods for the renovation and expansion project of Academy for International Business Officials (AIBO) of Chinese Ministry of Commerce, the paper attempts to put forward a design concept similar to the renovation and expansion project, that is, to skillfully renovate and utilize the functional layout of the existing building and properly arrange new functions, to focus on harmony and uniformity of the new and old parts, and to pass on the historical and cultural messages of the existing building while showcasing the features of the newly built part. Sustaining, integrating and elevating are the design purpose of the renovation and expansion project.

Key words: renovation, expansion, sustaining, integrating, elevating


2005年9月14日,胡锦涛主席在“联合国成立60周年首脑会议发展筹资高级别会议”上承诺 “中国将在今后3年内为发展中国家培训培养3万名各类人才,帮助有关国家加快人才培养”,商务部国际商务官员研修学院(以下简称研修学院)就是为了实现这个目标而立项建设的。

该项目位于北京市昌平区北七家镇商务部培训中心大院内,总建筑面积约27000平方米,其中改建约12000平方米,扩建约15000平方米,是在对原亚太中心、图书馆(图01、图02)两个项目改造的基础上,向北新增部分功能而共同构成的。从功能看,原亚太中心及图书馆设施陈旧,内部功能设置混乱;从建筑群体关系看,原亚太中心偏于院内一角,与图书馆分别孤立建设,整个区域内空间凌乱无序、缺乏整体感;从建筑外观看,由于各部分的设计年代不同,风格上也迥然不同(图03、图04),且手法陈旧、缺乏特色。但受到建设投资、时间、用地的限制,拆除重建是不可能的,更是不科学、不合理的。

图01 原亚太中心(改造后为学员餐厅、文体楼)

图01 原亚太中心(改造后为学员餐厅、文体楼)

图02 原图书馆(改造后为教学研讨楼)

图02 原图书馆(改造后为教学研讨楼)



图03 原亚太中心外观

图03 原亚太中心外观

图04 原图书馆外观

图04 原图书馆外观



在面对诸多不利现状条件的同时,设计中还有另外一个更高层面的问题需要处理。即该项目不仅要在功能上严格满足各种使用要求,同时因其特殊的政治地位,项目建成后将同时担负向世界各国来华培训学员传扬、展现中国传统及现代文化的重要窗口。

因此如何巧妙改造、利用原有建筑的功能、布局、结构形式,如何恰如其分地将新功能穿插安排其间,如何使新老部分和谐统一,如何在充分展示时代特征的前提下传递中国传统文化信息……这些问题成为设计的难点,也是设计的切入点,更是设计完成的重点。

经过层层梳理、清晰思路,我们发现杂乱的现状依然有可遵循、利用和延续的内容,并逐步确立了延续是思路、整合是手段、提升是目标这样的设计理念。

一、延续
我们注意到,原亚太中心十几年沉淀下来的文化记忆是值得保留的;项目用地周边已经形成的规划态势是值得尊重的;继承原有建筑中国古典园林空间的内在形态特征,使其成为本项目中新老两部分的内在联系纽带。改扩建不应是割弃,而是对建筑生命的一种延续。

二、整合
整合功能:通过补充与调整,使新建、改建、扩建部分功能互补、系统完善。将会议、接待功能从学员餐厅中剥离,使餐饮面积加大,相应加大后厨区域面积,理顺流线;将洗浴功能从文体楼中剥离,合并到游泳馆内,功能互补、空间效率提高。同时,文体楼腾出的空间,引进更多新的娱乐项目;对原专家公寓进行改造,扩大卫生间,将两间客房合并成套间,通过结构转换实现独立大堂,最大限度提高住宿品质;将原图书馆通过结构调整,改造成教学研讨楼。并与甲方协商,将原图书馆入口两侧的半室外空间,通过增设屋顶纳入室内(图05、图06),扩大可利用面积。并在室外增设通廊,向东可与学员餐厅、文体楼相连,向北向西可与专家公寓及新建学员宿舍区相连(图07),实现主次功能之间的合理联系。

图05 原图书馆入口两侧半室外空间

图05 原图书馆入口两侧半室外空间

图06 改造后成为教学研讨楼侧厅(摄影周若谷)

图06 改造后成为教学研讨楼侧厅(摄影周若谷)



图07 连廊(摄影 周若谷)

图07 连廊(摄影 周若谷)



整合形体:新建部分充分协调原有布局,使之完整均衡(图08),疏密有致。保持原图书馆方正对称的形态,并进一步加强了中轴线的序列层次。东西侧建筑群体量均衡,原专家公寓与新建学员宿舍采用线性内院式围合布局,很好地将东西两侧建筑与中间主体相连,使建筑群体更趋完整协调。

图08 教学研讨楼成为群体核心(摄影 杨超英)

图08 教学研讨楼成为群体核心(摄影 杨超英)



整合空间:新建与改造部分有机对接,形成丰富变幻的空间形式。改造后的教学研讨楼、学员餐厅、学员宿舍、专家公寓共同形成了不同层次的空间形态。新旧建筑单体之间继续以原古典园林为核心,形成传统的围合空间(图09、图10);建筑群与周边建筑、环境之间相互渗透。丰富的建筑组群布局方式产生了丰富的空间形式,使各类空间相互联系融合。

图09 改造前古典园林

图09 改造前古典园林

图10 改造后保留的古典园林与周围建筑关系(摄影 周若谷)

图10 改造后保留的古典园林与周围建筑关系(摄影 周若谷)



整合景观:以原有的古典园林作为新建与改造的景观核心,兼收并蓄、相得益彰。建筑群体沿北侧河道一线展开,北侧面向水系大景观,南侧面向内部精致的古典园林,形成丰富变化的横向景观序列,使小环境融入无限大美景之中。

整合立面:运用抽象的中国传统建筑符号、色彩及材料,用现代设计手法相结合,力图创造出具有中国传统文化底蕴同时兼具时代气息的立面形式(图11)。设计中简化抽象了中国古典建筑的柱、檐口、屋顶关系,运用现代材料表达;采用砖墙、灰瓦等传统材料元素进行细部勾画;色彩以黑白灰为基调;以平静温和、亲切精细的小手笔与内部的古典园林契合;以硬朗的线条、大尺度的构筑物,与周边的现代建筑相对话,形成外方内柔的建筑群形象。对于原亚太中心入口处的中式门头,考虑到改造前此处是原亚太中心的主出入口,各届外籍学员都是站在门前的台阶上,以富有中国特色的中式门头为背景拍摄毕业照。因此我们刻意保留下了这份回忆,希望他们故地重游时,能够亲切地回想起那段中国往事,同时也是对原有建筑的一种纪念(图12)。

结语
我国还处于社会主义初级阶段,整体经济发展水平较低,因此在面对改扩建项目时,大拆大改的做法是不足取的。在设计过程中,充分延续原有建筑的结构、空间与造型,整合原有建筑的功能、布局,从而达到提升原有建筑的使用品质才是合理的设计理念。在尊重原有建筑、尊重原有建筑记忆的前提下对其进行适度改造与更新,使其焕发新的活力,实现建筑的绿色可持续发展。

图11 建筑细部、形式的抽象(摄影 周若谷)

图11 建筑细部、形式的抽象(摄影 周若谷)



图12 保留下来的原亚太中心中式门头(摄影 周若谷)

图12 保留下来的原亚太中心中式门头(摄影 周若谷)



三、提升
通过整合各种设计资源,使本项目的功能品质、景观品质、形象品质、环境品质得到了较大幅度提升,同时在投资上实现了合理的控制,实现本项目的最终建设目标。

图13 总平面图

图13 总平面图



图14 首层平面组合图

图14 首层平面组合图



图15 教学研讨楼首层平面图

图15 教学研讨楼首层平面图



图16教学研讨楼二层平面图

图16教学研讨楼二层平面图



图17学员宿舍首层平面图

图17学员宿舍首层平面图



图18文体楼首层平面图

图18文体楼首层平面图



图19 学员餐厅首层平面图

图19 学员餐厅首层平面图



图20学员餐厅二层平面图

图20学员餐厅二层平面图



图21 改造前后卫星航拍图比较

图21 改造前后卫星航拍图比较



图22教学研讨楼西侧改造前后比较(改造后照片摄影 周若谷)

图22教学研讨楼西侧改造前后比较(改造后照片摄影 周若谷)



图23文体楼西侧改造前后比较(改造后照片摄影 周若谷)

图23文体楼西侧改造前后比较(改造后照片摄影 周若谷)



图24 学院餐厅与文体楼连廊改造前后比较

图24 学院餐厅与文体楼连廊改造前后比较



图25 教学研讨楼报告厅改造前后比较(改造后照片摄影 周若谷)

图25 教学研讨楼报告厅改造前后比较(改造后照片摄影 周若谷)



图26 文体楼门厅改造前后比较(改造后照片摄影 周若谷)

图26 文体楼门厅改造前后比较(改造后照片摄影 周若谷)



图27 总体鸟瞰(摄影 周若谷)

图27 总体鸟瞰(摄影 周若谷)

图28 教学研讨楼大厅(摄影 周若谷)

图28 教学研讨楼大厅(摄影 周若谷)



图29 教学研讨楼主立面(摄影 杨超英)

图29 教学研讨楼主立面(摄影 杨超英)

图30 教学研讨楼侧面(摄影 周若谷)

图30 教学研讨楼侧面(摄影 周若谷)



图31 学员宿舍楼(摄影 周若谷)

图31 学员宿舍楼(摄影 周若谷)

图32 学员宿舍室内(摄影 周若谷)

图32 学员宿舍室内(摄影 周若谷)



图33 建筑围合的内院(摄影 周若谷)

图33 建筑围合的内院(摄影 周若谷)

图34 文体活动用房入口(摄影 杨超英)

图34 文体活动用房入口(摄影 杨超英)



(未注明摄影人照片均为作者本人拍摄,其他图片为作者制作)

本版图片均为资料图片
北京市建筑设计研究院(集团)有限公司第七建筑设计院副院长
作者/author
窦志
北京市建筑设计研究院(集团)有限公司第七建筑设计院副院长
王云
侯芳
文献数据
参考文献:
原文时间: 2011-06-00
Post数字编号:23377