转载:别处空间:“以自己立足的方式”进步成长——四川茂县黑虎乡小学设计
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摘要: 四川茂县黑虎乡壹基金自然之友小学(原称黑虎小学),是“5.12”汶川地震后,由上海李连杰壹基金公益基金会资助。北京自然之友倡导与全程督办,于2010年10月投入使用的乡中心寄宿制小学。该学校秉持环境友好及文化传承的理念,遵循绿色建筑的营造策略,从规划设计、建材选择、建筑方式等方面,关爱环境、节约能源和循环利用资源,期望建造一个可持续发展的新校园。学校建成后将成为“自然之友”进行环境教育的基地,将绿色生态的理念从建筑到教育同步落到实处。@东梅建筑师
出处: 北京别处空间建筑设计事务所
2013.4.24
来源:《建筑学报》2011年4月  东梅 张扬 刘小川

  四川茂县黑虎乡壹基金自然之友小学(原称黑虎小学),是“5.12”汶川地震后,由上海李连杰壹基金公益基金会资助。北京自然之友倡导与全程督办,于2010年10月投入使用的乡中心寄宿制小学。该学校秉持环境友好及文化传承的理念,遵循绿色建筑的营造策略,从规划设计、建材选择、建筑方式等方面,关爱环境、节约能源和循环利用资源,期望建造一个可持续发展的新校园。学校建成后将成为“自然之友”进行环境教育的基地,将绿色生态的理念从建筑到教育同步落到实处。

1 项目概况

  黑虎小学坐落在黑虎乡小河坝乡政府的东侧,距县城27km,为8班寄宿制小学校;学生320人,教师24人;分为教学与办公楼、学生食堂,学生宿舍、教工宿舍、室外工程5个子项进行建设。教学与办公楼地上2层,局部作为楼梯间的碉楼为地上5层,是学生观测活动的空间,同时是学校的景观标志。

  学生食堂共2层,学生宿舍为地上3层,按上下铺考虑最多设置床位数312床;教师宿舍采用单元式设计,可根据需要将起居厅隔成房间,满足更多教师的使用。

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2 设计特点

  设计考虑到山区用地紧张、变化多,想要尊重现有的地势及高程,因地制宜,又希望融于村庄环境,不要成为一个突兀的个体,因此,刻意避免集中式的大建筑形象,将学校体量划分为“类民居”的功能块,但又相互联系、以组团的方式融进村镇之中。设计中强调符合当地气候及地域特征的空间组合,摒弃灾后重建中通常选择的恢宏振奋与崭新的建筑气质,以平易的态度靠近土地,在理解和尊重的基础上,引导土地的进步和成长。

  建筑场地所在的黑虎乡小河坝村,是极具羌文化传统特色的村寨,山坡上近邻的黑虎羌寨为羌族著名的文物级村寨。村中的人们保持着传统的生活方式,头上戴着特有的,称为“万年孝”的白头巾;黑虎将军的故事世代流传。在经济发展迅猛的今天,小河坝脆弱地保持着桃花源般的生活方式。但发展也迫在眉睫,在当地年轻人的脑海中,“传统是落后的符号,进步应该都像城里一样”的观念较普遍存在。

  在这样的时代语境下,设计选择提取当地民居的建筑及材料语言,加以简化和发展;希望融合当下建筑内在技术的现代化进步,使土地认同黑虎小学,同时发现进步的可能和方向。我们认为,只有这样才能在传承地域文化的前提下,启发“土地”基于自身发展的诚挚思考;只有当土地把自身文化与发展联系在一起,向着做“最好的自己”去努力,文化才不会在发展中被放弃,“土地”也才可以在发展的过程中树立文化的自尊和自信。

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  在设计过程中,特别困难的是如何解决当地建筑材料(毛石砌体)与灾后8度抗震设防,及高要求的抗震构造之间的矛盾。设计通过内置构造柱及分布的钢筋网片等多种手段,弥补建材松散的问题,完成了建筑在地震多发地区的安全设防,以“与灾难共生”的态度面对校园安全问题。在这里,孩子们可以安全地读书,校园还同时成为受灾时村民避难的场所。

  黑虎小学的设计特别注重了多层次人性化场所的设置。考虑到山区阳光和风的方向,总图设计时注意让校园充满阳光;在设计流线时注意在功能块间设置有遮蔽的廊道,完成全天候的庇护。因用地狭小,设计中利用屋顶平台,2层上课的学生在课间不用下楼,就有活动和交往空间。设计还特别改变了传统乡村小学在校园角落设置集中式旱厕的习惯,在教学和居住的不同功能块中,都就近设置了方便的水冲厕所,孩子们再也不用为课间排队上厕所而发愁了。设计非常关注建筑的无障碍通行,首层采用坡道,卫生间和浴室均有无障碍设施。波形盥洗槽能适应不同身高的学生。

  在对绿色低碳建筑技术的实践上,设计将绿色低碳理念融于学生生活,将用于污水处理的生态水槽及曝气所需的生态水池作为校园的主要景观,布置在学校入口和教学楼宿舍楼的房前;同时,利用当地石材及木材构筑校园的围墙,种植适宜当地生长的树木和湿地植物,处理流程所需的湿地植被成为校园独特的景观风景。

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3 绿色建筑理念实践

  3.1 能源整合与节能措施

  1)采用当地富有的毛石作为围护墙体的主要建材并运用当地传统工艺,降低运输成本及二氧化碳的排放。

  2)墙体采用硬泡聚氨酯及稻壳水泥胶复合保温隔热层,增强墙体安全性同时,利用稻壳等当地廉价材料增强围护结构的热惰性。

  3)采用当地加工的木质双层中空玻璃窗,减少热量的散失。学校内有保温的房子舒适度远大于传统住宅,同时还节省薪柴(当地冬天屋内采用火塘取暖)。

  4)采用设在教师宿舍屋顶上的太阳能集热系统,为学生提供洗浴热水及厨房的部分热水。

  5)采用太阳能光电技术,为学校补充照明电力。

  6)考虑到当地有廉价的水电,设计预留了电暖气的电源和位置,并为厨房预留了电磁炉的电源,满足未来发展需要。

  3.2 废弃物的排放与利用

  1)利用拆除旧建筑的砖石,作为建筑地面的回填材料。

  2)建设沼气化粪池为厨房提供部分燃料,为附近农家提供沼液和有机肥。

  3)部分尿液收集,为附近农家提供高效有机肥料。

  4)垃圾分类收集,其中厨余垃圾。落叶及其他有机物进入沼气化粪池作为产生沼气的原料。

    学生可以参与分类收集,体验自然循环。

  5)建有3片小型生态湿地,处理后的废水排入校园生态湿地,做到污水无害化排放,并形成学校特有的生态景观。

  6)建有小型生态水池,供学生研究水质及水生植物,并进一步净化废水。学生参与种植与维护,体验自然净化过程。

  7)屋面雨水收集,提供庭院洒扫用水和树木灌溉用水,学生参与水的循环利用;庭院铺装材料选用渗水砖,涵养地下水源。

  此外,在节能设备的采用以及社会层面可持续发展方面,设计均作了相应的考虑。

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  最终,小学建设造价控制在了2219元/㎡。需要说明的是,建筑造价中绝大部分花费用于建筑安全及性能的改进。学生座椅为旧学校座椅,循环使用;科学及计算机教室内设备。家具尚缺资金落实;灾后重建及交通困境导致所有建材费用上涨,使实际造价比预算多16%;太阳能光电板由厂家捐助,绿色的运行方式及环境维护,尚待在使用中逐步培育、建立和修正。

  如果一所学校有安全、亲切的校舍,有生动自然的校园,是环境中和谐的一员;有城乡知识的交流,有民族文化的自信与尊严,这所学校就有了“生命”和“灵魂”。学生们才有机会成长为一个有感情、有责任、追求进步的人。

  希望黑虎小学的努力能成为一个小小的例子,使中国的每一方土地都静心思考如何“以自己立足的方式”进步和成长。

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