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方案/北京四中房山校区/李虎
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封面照片
所有图片及文字来源:OPEN Architecture

 

项目概述
2010年6月,开放建筑受邀请参加万科中学的竞赛项目,并有幸在竞赛中以第一名胜出。目前建筑设计正在深化中,北京四中房山校区预计2014年9月进驻。
开放建筑从竞赛之初就提出我们考虑的不仅仅是一所学校,而是一个学校建筑的体系。目前大量的住宅区正在或需要建设,与之配套也有很多新的学校要建设,研究和发展出一个成熟的学校的体系,是一项意义深远的工作。
开放建筑的方案是建立在三个基本的思想上,以此为基础我们提出了一系列可实施的设计策略,构思并设计了一种新的学校体系,在丰富的自然形态和多层次的社交空间之间,建立起愉悦而且高效的教学环境。

设计思想
1. 自然性
如果我们不得不选出二十一世纪最迫切的议题,那定是人类与自然的关系。从古至今,中国传统文化都把人与自然的融合作为思想与价值取向的核心。在能源危机、全球变暖、灾害频发的宏观背景下,如何将积极的传统思想融入现代教育,让我们的年轻一代学会尊重自然,与自然和谐共处,以适应未来社会的诸多挑战,已是刻不容缓的议题。
孔子的“习礼大树下,授课杏林旁”生动地描绘了一幅以自然为课堂在自然中讲习的理想场景。而今天的学生长期困于书本与教室中,已经与自然产生了很深的隔阂。如何消减这种隔阂,让学生在田园和土地之间快乐地学习和生活,是我们给自己提出的一大挑战。

2. 社会性
今天,“独善其身”已经不可以适应当下的社会发展。"兼善天下"是个性塑造不可或缺的一部分。而我们现在的学校机制和一个孩子为中心的家庭单元,在社会性的教育上严重不足,造就了新的一代走上社会困难重重。
在新的学校里,我们将会注入大量的社会交往空间。在共同学习、成长的环境里,多样化的交流空间能够促进学生们素质的全面发展。这些空间需有不同的尺度和体量、不同程度的私密性及丰富的情感内涵,并且相互联系。这些社交桥梁鼓励使用者在当中漫步、玩耍、相遇。在提高空间使用效率的同时, 也使得学习成为富于乐趣的一种生活方式。

3. 和谐与平衡
和谐与平衡是传统东方文化中重要的一部分,在世界高速发展的今天更显示出其内在的强大力量。我们相信这是学生成长的一个重要方面。在自然与建造环境,传统与现代,正统与自由,水平与高低起伏,课内学习与课外活动,集体组织与个体行 动,正式与非正式,集体与个人,必然与可能性等等的对立关系中,寻找并建立一 种动态的平衡。一个学校的建筑环境应该作为这些平衡的引导。

设计策略

策略一:创造多元化的建筑空间
普通教学空间
学生在这里度过每天80%以上的时间。教室空间受严格的规范制约,包括日照、通风、采光、卫生、消防等等,以确保师生身心健康。为了方便老师和学生在有限的课间10分钟找到目的地,教室之间必须有高效率的交通组织。
我们将较传统的普通教室放在地面以上,排列于根茎状的空间组织结构内,构成高效联接的连续空间,并最大化地利用被动太阳能、自然通风和光线等天然资源。
个性教学空间
包括图书馆、音乐美术教室、舞蹈教室、技术教室、风雨操场、学生活动室等等。它们形态丰富,体量不一,要求各异。大体量的空间通常消耗大量能源,导致维护成本极高,比如风雨操场。
我们将个性教学空间演化为“全新”的教学场域。大体量集体活动空间置于地下及半地下,与地

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