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M•W 建造记——2015北京交通大学建造节记录
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建筑产生的物质基础和形式呈现是不可分离并且相互关联的,建造教学的目的是让学生通过真实的建造活动模拟建筑生产的全过程,体会到一系列相互关联又相互制约的关系。
来源:北京交通大学建筑系

课题任务书

【活动背景】
2014年,北京交通大学建筑与艺术学院被认定为全国首批“中国建筑学会科学普及教育基地”,为了进一步提升中学生创新实践能力,拓展专业学习的视野,同时营造并形成学生与公众互动、全民参与建筑科普教育、向社会宣传建筑知识以及建筑科学学术研讨的优良环境,北京交通大学建筑与艺术学院将于2015年5月举办“Making a World .”北京交通大学首届建造节,并诚邀在京中学组队参加。

【具体方案】

1、建造内容
由交大建筑系学生和应邀参赛的中学生组队进行本次建造活动,各参赛队伍按照竞赛要求,在指定地点、指定时间和限定经费的条件下,自主设计并建造1栋符合竞赛主题,占地3m*3m,并以纸板为主要材料的“构筑物”,最终由学院组织,进行统一评分和颁奖。

2、实践目的
通过“M.W”建造节活动,让学生获得一次特殊的专业学习体验,首先是体验到一个构筑空间从设计到全比例建造的完整过程,从而对材料、构造、经济及形态等要素之间的相互关联和制约有深刻认识;其次是课堂教学的延伸,把功能、结构、尺度、空间等专业内容放入真实的空间操作中进行体验和评判;此外,对于主题的诠释也将是思维拓展训练和展示学生视野和专业素养的一次精彩演练。

3、建造主题——观·景
据《广雅·释诂一》,观,视也。“观”是我们认知世界、体验空间的基本方式,比单纯的“看”增添了更多内心的体悟、感受、思考,所谓观察、观赏、观乐、观心、观照。

景有两层含义,一是环境之境,即通过建造者的手眼,将原本平常的事物提炼,使观者产生新的体验;二是造物之景,即建造者设计完成的单体作品即为一景。

4、技术要求
材料:以瓦楞纸为主材,可以辅助以麻绳、帆布、木方、金属件等辅材,辅材比重不超过30%。瓦楞纸的具体尺度和形式不限(包括纸箱和纸板,包括各种表面处理手法),运用建筑结构力学和建筑构造一般原理,通过适当的连接方式,建造一栋符合要求的纸板构筑物,要求达到以下性能:

材料性能——具有良好的视觉与触觉效果,展示瓦楞纸的工艺和肌理;

结构构造——具有良好的结构稳定性、构造合理,逻辑性强;

物理性能——在展示期内有效防雨、防/通风、充分利用自然光照;

使用功能——可以进行符合主题要求的行为和活动。

空间尺度——适宜、适用。

5、评判标准
整体性:概念清晰,操作过程符合时间进度,最终的效果好。

技术性:在结构、构造、工艺的处理上具有符合建造意义的属性,并且与艺术性完美融合。

艺术性:在技术使用、空间效果、解题趣味、行为引导等方面具有超越物质性的更高、更隽永的精神魅力或在形态和效果上体现当代的美学观念。

6、安全要求
建造过程中严格按规程使用各种加工材料的工具,按安全施工流程组织现场施工环境;建造场地及建筑内部严禁使用明火,室内照明只能使用以蓄电池或干电池为电源的照明用具。

7、其它要求
要求严格遵守日程时间节点,提交各阶段汇报材料。

1)5月11日前提交A1图纸一份,要求绘制建造项目的平、立、剖、透视及分析图,打印手绘不限。

2)5月20日17:00前发送建造方案到jianyi17@126.com。要求具有最终方案和操作流程、队员名单。

建议团队联系指导老师,利用课程成果,突出专业特色。

8、时间安排

9、专业指导教师分工

建造的目的和意义

建筑产生的物质基础和形式呈现是不可分离并且相互关联的,建造教学的目的是让学生通过真实的建造活动模拟建筑生产的全过程,体会到一系列相互关联又相互制约的关系。

©北京交通大学建筑系

评判的标准

1.材料—工艺:形式、强度的尝试。

©北京交通大学建筑系

2.方法—形式:切割、折叠、穿插。

©北京交通大学建筑系

3.结构—空间:结构与构造对形式的影响。

©北京交通大学建筑系

空间的光影、庇护感、尺度。

©北京交通大学建筑系

4.过程—结果:造价、时间、人员的安排。

©北京交通大学建筑系

综上所述,本次建造节作品评判的标准为:

1、材料的合理利用:工艺、效果、效率(标准化)。

2、建构的逻辑性:结构构造合理、形式优美,倡导建构美学。

3、空间的魅力:主题、形式、光影、庇护、对人的吸引力。

4、策划、组织合理:团队合作与过程组织默契高效

成果的展示

折叠翻转,快意人生——人大附中队

©北京交通大学建筑系
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设计说明:

· 以 “折叠翻转,快意人生”为主题,由标准板条构件通过“插接”形成可以站立的空间,并且进行了1:10模型的试做。

教师点评:

· 最早建成,形式手法统一。
· 规模偏小,自身成为景观“小品”。
· 原有设计没有考虑结构和构造,抗风性弱。

椰子树

©北京交通大学建筑系
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©北京交通大学建筑系
©北京交通大学建筑系
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设计说明:

· 山非山,水非水,自然非自然,在这样一个装置里面,却想让人能够与自然发生对话,抬头仰望,使人安静,引人冥想,没有绿植,但或许人们能够停留,仔细感受微风流动

教师点评:

· 团队合作好。

· 现场作业量大。

· 景观性强,建筑性弱。属于“象征”性的设计。

· 建构的逻辑性薄弱: 结构自身稳定,但是没有起到“结构”的作用,

· 表皮与结构、表皮之间连接薄弱,抗风性差。

观时景

©北京交通大学建筑系
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©北京交通大学建筑系
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设计说明:

· 本方案结合观· 景的主题,重点塑造景的虚实交错,以及空间的光影变化。以20x40cm 的矩形板为基本元素,通过横,竖,侧三种空间位置连接形成内外空间的间隔在内部空间中,实板穿插形成的“实景”与板间空隙引入的外部“虚景”以及部分镜面板反射的“虚景”展现于同一立面,实现景的虚实交错。整个建构物构件穿插,结构消解于空间中,自成一处虚实模糊的“景”。

教师点评:

· 景观效果好,同时具有一定的内部空间趣味,但是建筑性还是较弱。

· 外在大于内在,属于“象征”性的设计。

· 无屋面板和地面做法,材料自身悬挑成为顶部,减低了技术难度。

· 构件之间连接细密成为“筒体”结构,稳定。

· 装饰手法多于建造手法——

· 空间的优美更多源于装饰性的“镂空”做法,非常美丽,

· 也实现了主题的“模糊空间”,但不是“建造”的方法。

尺度之门

©北京交通大学建筑系
©北京交通大学建筑系
©北京交通大学建筑系
©北京交通大学建筑系

设计说明:

· 人类,以各种使用的工具为进化的标杠。从猿猴开始,到农耕时代,我们的视角越来越高,尺度越来越大。
· 随着“进化”,我们的装备日趋精良,从工业时代,到大数据时代,科技为我们解决了近乎所有难题,我们开始弯下腰拿工具,低下头玩手机,坐下来看电脑……我们的视角开始变低,尺度日趋低矮。也许有一天我们会在科技的伴随下放弃直立行走。
· 那么,我们的历史,到底是进化还是退化呢?

教师点评:

· 概念新颖,对”尺度“有创新的诠释。

· 构件标准化程度高,建构逻辑性强。

· 地面做法独特,可上人、通风、藏管线、有肌理可带来轻微触觉。

· 进度较慢,最后完成。

· 手工精准度略低。

· 总建成高度不足3米。

观景 

©北京交通大学建筑系
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设计说明:

· 我们的主题以及作品名称都是“观景”。
· 我们认为,观景这一行为是具有两个特征:主观、不确定。当人们已经认为“人观赏建筑”理所应当的时候。
· 我们在思考:建筑是不是也在观赏人呢?当人们已经认为“人栖居在建筑里观赏外界”理所应当的时候,我们在思考:人在外界是不是也在观赏建筑里的人呢?因此我们在墙壁凹处与凸处各开有数个景窗,并且部分景窗具有盆栽、砂石作为前景,以达到不同方式的“观”。

教师点评:

· 手法简明,空间、结构、景观都来源于”折板开洞“这一手法。

· 构件标准化程度低,细节设计不足,但是建构逻辑性强。

· 墙面建筑感强,但是屋顶遮蔽不足,室内空间感弱。

· 屋顶、地面做法不足,降低了难度。

片景  

©北京交通大学建筑系
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©北京交通大学建筑系
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©北京交通大学建筑系
©北京交通大学建筑系
©北京交通大学建筑系
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设计说明:

· 以观· 景的主题,重点塑造景的虚实交错,以及空间的光影变化。
· 以20x40cm 的矩形板为基本元素,通过横,竖,侧三种空间位置连接形成内外空间的间隔。在内部空间中,实板穿插形成的“实景”与板间空隙引入的外部“虚景”以及部分镜面板反射的“虚景”展现于同一立面,实现景的虚实交错。
· 整个建构物构件穿插,结构消解于空间中,自成一处虚实模糊的“景”。

教师点评:

· 工业化生产的概念,数码时代的形态,传统手工打造的建造过程“

· 手法简单、形式统一而变化丰富。

· 景观效果好,具有建构美学特征。

· 构件的标准化不彻底。

· 概念好,建造过程没有升华设计概念。

· 屋顶的搭接面积偏少,难度降低。

· 尝试用改变材质来改变视觉效果。

皮皮虾 

©北京交通大学建筑系
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©北京交通大学建筑系
©北京交通大学建筑系
©北京交通大学建筑系
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设计说明:

· 有别于其他构筑物想要的迷宫式或者尺度式体验,我组更想在这个炎炎夏日里为大家提供一个可遮阳又透气,向环境敞开又具有一定私密性,实用性强,且能实现构件的标准化,工业化生产,快速组装的构筑物,在经过构建尺寸和材料利用率的计算与试验之后,便有了“皮皮虾”。

· 之所以叫皮皮虾这个名字是因为皮皮虾的一大特性,外壳坚硬,内在柔软。我们的构筑物也一样,外在的结构和表皮系统给与强有力的支撑和稳定性,但是其内部空间却是惬意又舒适的。

教师点评:

· 建成之后,最具“人气”的作品。

· 空间、家具与人体尺度和谐,具有东方式宁静、水平延伸的空间感。

· 构件标准化程度高,装配式建造,现场作业量小。

· 以构件的铆接形成相互连接,导致4-5级风下变形,后用射钉固定了构件连接点,使柔性的连接变成了刚性。

· 构件连接成为结构体。

· 内外空间统一、简洁、美观。

· 节点连接方法过于简单,使建造的深度受到影响。

框景

©北京交通大学建筑系
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设计说明:

· “框景”从“观景”入手,一方面希望从内部向外观景,能有好的景观,另一方面希望构筑物本身成为景观的一部分。
· “框景”形象取自取景框,以呈现以框框景的效果。同时为了在整体中寻求变化让自身成为景,每个框旋转推进,形成了富有美感的序列。为了让内部空间能有通道的感觉,框的尺寸也是从小到大依次排列的。而为了让构筑物侧面景观丰富,构筑物采用的是片状的结构,形成了丰富的虚实变化。
· 落成的“框景”不仅达到了了“观景”的效果,在解决结构过程中加设的连接件也形成了附加的韵律,不仅丰富了空间感受,也丰富了内部的光影变化。

教师点评:

·“巨构”作品

· 通过“穿插”的方式,制造出比原始材料尺度大并有一定强度的构件。

· 制作工艺好,连接方式统一、美观。

· 基础制作尤其精细,

· 使基础部分成为整体稳定性和形式感上的重点。

· 空间韵律感强

· 结构稳定性弱,构件之间缺乏有效联系,需要用外力帮助加固。

秘境

©北京交通大学建筑系
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设计说明:
· 由纸板围合形成折叠反复的通道,方形单元格重复形成韵律构成的每段墙体,墙面高低起伏、单元格凹凸交错造成韵律中的变化,有墙面洞口以及顶部格栅创造独特的光影效果、使得人们在小小迷宫的曲折反复中收获丰富多样的光景体

教师点评:

· 结构稳定,制作比较完整。

· 工艺精细,材料使用充分   。

· 团队合作好,标准化程度高,现场作业量小

· 墙面的虚实变化比较单一,减弱了空间的效果。

· 地面做法装饰性大于实用性。

格影

©北京交通大学建筑系
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©北京交通大学建筑系
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设计说明:

· 该设计旨在营造一种灵活多变的环境空间。
· 在结构方面,考虑到建构既需要稳定性又必须有一种结构特有的美感,我们采用格构式结构。
· 多片单元板片相互交叉咬合构成,在方格中再一些斜向板片,整个建构整体性极强,既有韵律也有变化,既可以增加空间的趣味性,也可营造不同的观景视角。
· 同学们可以自己添加拆卸板片,给建构空间和人有了互动。从使用角度来说,该建构用格构式墙围合出一个2,4见方的空间,在中间设置座位让使用者可以在该建构中体验不同高度的光影效果与观景感受。随着光线的变化,建构当中的光影也时时刻刻在变。

教师点评:

· 材料使用充分,操作手法统一。

· 建造逻辑性强。

· 建造完整,并有一定的深度

· 地面、屋顶、家具和谐统一,具有建筑空间感,尺度适宜。

· 屋顶设计还可以更加完善,对光线  做更有效的引导。

· 连接处处理不够稳固导致中途倒塌,反映对结构整体性认识不够充分。

 

2015.06.26
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